菅原 活郎 | 株式会社日立製作所武蔵工場プロセス技術開発部
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概要
論文 | ランダム
- 低学力を克服するために教科書がある。その教科書を教えきれるだけの教師力をつけることが大切である (特集 基礎学力論争から学ぶ低学力の克服) -- (新算数科の目標と低学力克服の戦略)
- ハインリッヒの法則に従って学校を見直すこと その中に規範意識の崩れが入っていると大変だ (特集 なぜ「規範意識」が育たないか) -- (現場からの提言・なぜ「規範意識」が育たないか)
- 学習内容を蓄積できる授業を行うことが大切である。その場の思いつき授業では力がつかない (特集 「習得・活用・探究]学習への転換) -- (「習得・活用・探究」学習--国語科学習の転換)
- 授業力が危ない! 本を読み、研究授業一〇〇回をクリアーしよう (特集 「教師力の低下」どこに問題があるか) -- (授業力は確かか)
- 今すぐ誰にもできることから始める。校内の先生をやる気にさせることが大切である (特集 「全国学力テスト」の有効性を問う) -- (診断結果に基づく学力向上アクションプラン--小学校)